¿Se Están Asignando los Fondos para la Educación a las Necesidades de los Estudiantes y las Familias?
En La Unión de Padres (Parent Union), sabemos que involucrar a las familias contribuye a mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Entendemos que cuando la participación familiar se integra en todas las metas e iniciativas del distrito escolar para el aprendizaje de los estudiantes, incluidas las metas de aprendizaje académico y emocionales, ¡los estudiantes ganan! El éxito de los estudiantes depende de la conexión de la escuela con las familias. Las siguientes son preguntas que queremos que todos los padres consideren:
¿Se siente aceptado en la escuela de su hijo? ¿Se siente cómodo hablando con el maestro de su hijo? ¿Se siente respetado por los educadores en la escuela de su hijo? ¿Le están dando los recursos que solicita para ayudar a su hijo a tener éxito académico?
También es muy importante que los padres entiendan cómo se distribuye el presupuesto en su distrito escolar. ¿Cómo se invierten los millones de dólares en educación en nuestros estudiantes?
Los distritos escolares reciben fondos de diferentes fuentes, incluidos fondos estatales bajo la Fórmula de Financiamiento de Control Local (LCFF), fondos federales, impuestos a la propiedad e impuestos locales y estatales. Estos fondos proporcionan un nivel básico de financiación. Pero los distritos con una mayor concentración de estudiantes de bajos ingresos y aprendices del idioma inglés también reciben fondos adicionales para las escuelas de esos distritos.
En otras palabras, además de los aproximadamente $12,000-$20,000 que las escuelas reciben por estudiante cada año, los distritos que atienden a nuestros estudiantes que son predominantemente de bajos ingresos reciben más dinero. Estos fondos están destinados a proporcionar todos los servicios que su hijo/a necesita, desde tutoría y actividades extracurriculares, hasta excursiones. Este financiamiento adicional permite que los distritos de bajos ingresos compitan con los distritos ubicados en comunidades de mayores ingresos. Pero ¿dónde se invierte realmente el dinero?
La Proposición 30 se aprobó en 2012 para proporcionar más fondos a las comunidades categorizadas como Título 1. El programa Título I es un programa financiado por el gobierno federal autorizado por la Ley de Educación Primaria y Secundaria (ESEA) de 1965 y fue reautorizado por la Ley Cada Estudiante Triunfa (ESSA) . El propósito de los fondos del Título 1 es garantizar que todos los niños tengan una oportunidad justa, equitativa y significativa de obtener una educación de alta calidad y alcanzar un nivel mínimo de competencia. Las comunidades del Título 1 son en su mayoría vecindarios latinos.
Bajo la Proposición 30, cada distrito escolar y escuela chárter debe elaborar un Plan de responsabilidad de control local (LCAP). Según el sitio web del Departamento de Educación de California, el LCAP es un plan de tres años que describe las metas, las acciones, los servicios y los gastos para apoyar los resultados positivos de los estudiantes que abordan las prioridades estatales y locales. Este plan brinda una oportunidad para que los distritos escolares compartan públicamente cómo, qué y por qué se seleccionan programas y servicios para satisfacer sus necesidades locales.
Pero ¿a qué o de quién son las necesidades locales que se refieren? ¿Quién dicta estas necesidades?
Cuando se está creando el LCAP, los mayores influyentes en crear este documento son los administradores del distrito, los líderes del sindicato de maestros y el sindicato de trabajadores del distrito. Es por eso por lo que vemos que más del 80 % de estos fondos se destinan al salario y los beneficios del personal, aproximadamente el 10 % al mantenimiento de las instalaciones y, lamentablemente, lo que sobra de los fondos se destinan a nuestros hijos. Si bien a menudo tienen unos pocos padres seleccionados que contribuyen a estas conversaciones, en su mayor parte la administración del distrito guía las conversaciones LCAP y, a menudo, ignora las necesidades reales de cada estudiante y la familia.
Por eso los padres deben tener la oportunidad de elegir que el dinero siga a sus hijos. Imagínese tener la capacidad de decidir cómo gastar los aproximadamente $12,000 - $20,000 proporcionados de los impuestos para educar a su hijo/a y elegir el mejor entorno educativo para él. Si se aprobara la elección de escuela en California, los padres podrían usar una Cuenta de Ahorro para la Educación (ESA) para hacer precisamente eso. Las cuentas ESA lo ponen a usted a cargo de la financiación de la educación de su hijo. Puede pagar los servicios educativos que mejor satisfagan las necesidades de su hijo, incluida la matrícula, las terapias de educación especial, las tutorías y los planes de estudios en línea. Y la gran ventaja es que los fondos restantes pueden reinvertirse y usarse para futuros gastos de educación, incluida la matrícula universitaria.
Padres, aquí tenemos oportunidades. Continuemos la conversación sobre cómo invertir mejor los miles de millones de dólares que el estado asigna a las escuelas públicas K-12.
Si tiene alguna pregunta sobre las cuentas de ahorro para la educación o cómo comprender el presupuesto de su distrito escolar, comuníquese con Cecilia al 714-573-2208 o cecilia@calpolicycenter.org.